热点:红色元素激发教学活力

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“我们学校变成了红色校园，每个学校都有不同的复印件。 ”新学期开始后，山东省威海市文登区高村中学的学生周文博惊讶地发现校园有了新的变化。 进入校园说“墙壁都是红色的，景观都是养人的”，映入眼帘的是美丽的墙上的画和招牌，草坪中的出示卡也是“平话亲近”的主题复印件。

今年以来，高村中学着力把握社会主义办学方向，推进学校党建和教育教学的深入融合，加强党建领导，培养合格的社会主义事业建设者和接班人。

搞好党建融合环境育人本色

“学校把红色环境文化建设作为党建进入校园的底色，根据地产建设了‘六廊一书角’的立体化校园的红色风景线。 ”高村中学校长于俊华说。

在党建文化长廊、“党史国史”宣教长廊、红书阅览宣传长廊上，学生们可以从各方面了解中国共产党的辉煌历史。 班“红心向党”长廊、红色精神长廊、“平话亲近”长廊成为全校师生展现风采的舞台。 学校还在每一层设置了红色的书角，把红色的书放在脚上，让教师和学生随时在红色的古典海里行走。

在党员教师活动的主要场所红旗礼堂，正在进行面向其他学生的课程，各学科的教师结合学科的优势围绕着“天福山起义”的主题党的课程，舞台下的观众兼“评委”是该校的初二学生。

“通过该党的课程，我对天福山起义有了更全面的认知，美术老师展示的关于天福山起义的国画作品，让我直观地感受到了前辈们艰苦的斗争场景。 音乐老师让我们欣赏《我爱天福山》等本土作品，在有力的节奏中回顾其历史吧。 ”。 学生唐子奥对记者说。

目前，学校红旗礼堂已成为全校师生多层次、立体式、全覆盖的交流展示平台。 另外，学校精心布局了“突出特色鲜明亮点”的阶梯文化，成为刺激师生进取精神的重要阵地。

把握党建融合课程育人方向

威海市文登区高村中学多次以学生为主体，围绕立德树人，依托日常学科教育、跨学科整合教育，以加强党史、形势政策、社会主义核心价值观教育为重点的文案，比较有效地融合学科目标和育人目标，不同阶段

“我们以《党建课程化》为目标，在挖掘学科、教材固有的红色要素的基础上，实行学科知识点，同时将红色资源纳入学科教育，将红色课程纳入教材，进入教室，进入头脑，进入综合素质评价，进入课程 切实发挥作用。 2’的育人功能。 ”于俊华说。

高村中学立足于中学生的年龄和学习优势，选择教科书、课外读本、扩展读本、生活常用的古典金文，与学习、运用、实践有机结合，开展大量阅读、整理、评选、研究、写作。 经过半年的探索，一线课程的反复试教试用，采纳了许多教师、学生的建议，编制了评级完整、特色的校本教材。 课程是新奇的兴趣表达方法，将故事、状况图、诗词、解析、运用、实践一体化，提高可读性和幽默性。 学校还开发了《红心向党》阅览系列校本教材，筛选党的先进示范资料，总结成校本教材，每周一节的主题阅读课，给学生阅览优秀的党员故事，制作心得感，开设红色电影课程，优秀的战争故事电影，

加强党建融合活动育人的性能

学生活动是学校教育的有机组成部分是课程教育的必要补充。 高村中学着眼于学生的爱国主义教育，开发了24格红色主题的班会资源包，使用生动的故事和翔实史料使班会的课程具有深度和温度。

然后学校依靠古镇高村丰富的红色资源，着力开展基于非物质文化遗产的中华优秀以前的传统文化教育，实施“网络+红色德育”，通过钉钉、微信等网络平台，讲红色古典，红色

另外，学校坚定地推进党史国史校园，建设“行走的红色德育教室”，带学生去天福山革命纪念馆、殿山烈士陵园、慈口观等地，实地开设党史国史班课程，向学生追忆红色岁月，继承红色精神，身体

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