热点:工程博士培养助力强国战术

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一家媒体最近报道了中国专业学位博士招生人数突破10000人。 另外，根据国家统计局公布的数据，中国高新技术产业研究开发人数预计将从每年66万人增加到2025年136万人，根据产业高层次人才的诉求，现在的工程博士的库存很难满足高新技术产业研究开发的诉求。

在我国，工程博士是工程教育人才培养的最高水平，是专业学位博士教育的第一类型。 工程博士的人才一般是指哪个工程行业的新技术发明者、新产业的创造者、新技术、新材料、新设计的领导者和开拓者，是新产业革命所必需的人才类型。 工程博士的培养涵盖了电子新闻、机械、材料和化学工业等8个类别，面向新兴新闻产业、智能制造、新能源、新材料等科学技术前沿和重要行业，不断有很多复杂的工程技术问题

但是，自2011年国家设立工程博士专业学位以来，目前高水平工程技术领导人才队伍的总量规模和结构占有率依然很少，很难比较有效地满足高新技术产业的研发诉求。 年-年，工程专业学位博士招生年均不到5%，年均毕业生人数不到2000人，这与中国高新技术产业研发人员的诉求百万级相差甚远。 除此之外，校企合作工程博士的培养缺乏稳定性，公司动力不足，实践训练体系的建设和运营不如产业快速发展和工程实践等短板问题得到根本处理，成为制约公司创新能力和国际市场竞争力提高的重要因素。

比较这些长时间存在的短板问题，笔者想先谈谈工程博士制度创新的问题。 在工程博士的培养目标定位上，另一方面，需要考虑外部诉求，重点满足国家战术诉求、领域高端诉求以及地区快速发展的需要。 考虑到工程博士培养的学习认识优势，必须随着现代工程技术创新培养有挑战性的科学技术问题和有魅力的产业、经济和社会议题。 工程博士培养不仅要重视系统、跨学科知识的掌握，而且要重视工程专业的创新理解和问题处理能力，还要重视战术思维、国际视野、人文哲学素养等综合能力的提高。 另一方面，明确工程博士的培养目标需要国家一级的统一要求和标准，另外，大学根据充分的调查和实践，结合公司对高端工程人才的诉求进行特色型人才培养。 这是大学逐步培养特色的重要起点，也是处理工程博士生源相对不足、潜在生源缺乏报考欲望的重要途径。

其次，比较有效地提高工程博士培养的管理能力。 举工程博士合作实现制造强国战术的例子，大学通过采用开放的学校运营模式，推进政校合作、产教融合、科教融合、校企合作等协同育人体制机制的改革，以前瞻迅速的发展理念、组织形态、教育手段 形成政府、公司、大学、社会共同参与的“全链”制造业人才培养体系，实现“人一方案”特色培养、人才培养和人才选择的无缝对接。 实际上，政府在立法、税收、财政等方面有很多政策特征，公司拥有先进的设备、技术技术技术、运行规范、研发人才等特征资源，双方全面开展领域公司参与工程博士培养的共同研究体制和深入的融合机制

(作者是天津大学研究生院的教师)

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