热点:以考核推动家访优质落实

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家访是制度，是教育以前传承的文化遗产，不仅增进家校之间的联系，形成育人的合作，也有可能改变学生的命运。

据媒体报道，中国共产党中央、国务院最近发行了《深化新时期教育评价改革的总体方案》。 建议是加强一线学生的就业。 各级各类学校必须确定领导干部和教师参与学生工作的具体要求。 实行中小学教师家访制度，把家庭学校联系情况纳入教师审查。

随着生活节奏的加快，曾经的家访逐渐被监护人微信群等取代了。 科学技术的迅速发展和应用使家庭学校的信息表现更方便和迅速，但在线的“钥匙对钥匙”毕竟和在线的“面对面”不同。 进入移动互联时代，访问房子之前不能扔掉。 我有必要重新审视拜访家人的价值。 有必要重新审视这个优秀的教育以前流传下来的事情。 在国家一级高度重视这一点，要求执行中小学教师的家庭访问制度，将其纳入教师审查，无疑是及时必要的有力措施，有助于更好地执行依法治教，提高立德树人水平。

实际上，国家一级历来重视家庭访问制度，提出了几次具体要求。 中共中央办公厅、国务院办公厅在2000年发表的《适应新形势进一步加强和改善中小学德育事业的意见》中表示，“学校以家长委员会、家长学校、家长接待日、家庭访问等形式与学生家长建立经常性联系，把情况 学校要对班主任、任课教师学生的家访提出具体要求。 》年，教育部颁发的《义务教育学校校长专业标准》也明确了“建立健全的家庭学校合作育人机制，建立教师的家庭访问制度，通过家长学校、家长会、家长发售日等形式，保障家长在学校的实务状况和学生身心迅速发展的 ”。

一点也不积极地进行探索，结合当地的实际情况、学校的情学情况不断完善家庭访问制度。 例如，厦门市教育局于2007年制定实施了《厦门市中小学教师家庭访问业务规范》。 成都市教育局2007年发出通知，要求各中小学教师每年进行1/3以上的学生家庭访问(入户式家庭访问)，3年内完善全班学生家庭，2008年编制了《教师家庭访问手册》。 从去年5月开始，江西省委教育工委、省教育厅在全省各中小学组织开展了以“家访、正教风、立师德”为主题的“万师访问万家”活动，使用了家访正教风、兴家风、淳民风。 据统计，每年有23.7万名教师访问共计428.6万户。

家访是制度，是教育以前传承的文化遗产，不仅增进家校之间的联系，形成育人的合作，也有可能改变学生的命运。 全国教师育人模范张桂梅从为滇西贫困地区女孩建立免费高中的梦想实现之日开始，忍受疾病，拄着拐杖，走访了近11万公里的长房子，4000多名陪同学生一起吃，度过同居的日夜，2000多人贫困的山区 越来越多的老师需要张桂梅老师学习，越来越多的地方教育行政部门和学校也建立了家庭访问制度的平台，采取了完全的激励措施，所有教师都不怕麻烦，希望家庭访问，优质的家庭访问。

现在最重要的是如何科学地评价和落实家庭访问制度，使其全面开花的问题，背后与事业机制、组织机制和激励机制的建立和完整性有关，教育主管部门和学校承认家庭访问的替代性 在具体的家庭访问过程中，教师必须有章可循，不仅要全面了解学生及其家庭的教育状况，而且要做好教育法律法规和相关政策的推进事业。 在向父母全面客观地反映学生在学校的成绩的同时，认真听取父母对学校教育的意见和建议。 特别是中西部地区的留守儿童，学校更关心，教师要多访问，充分理解实际情况，给予比较有效的教育援助。 家庭访问表现出越来越深的人文关怀，当成为校长的牵引、教师的认可、家长的时间期待、学生的欢迎制度时，家庭学校之间就会形成合作，希望越来越多的孩子也健康成长，早日成功。

(作者是渤海大学法学院副教授)

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