普法:“校园110”要能够提供切实帮助

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敬一山

最近，一些校园暴力事件备受关注。 据媒体报道，云南建水县的两名小学生被同学脱下裤子用热水严重烧伤。 另外一起校园暴力也同样受到了冲击。 陕西渭南的中学女生经常被其他几个学生威胁、谩骂、殴打，在暴力过程中拍摄视频和照片，并发送到网上。 两个例子都有施暴者任性，受害者完全不知道向谁求助的不可思议的一面。

去年4月末，国务院教育监督委员会开展校园欺凌专业管理，发布了《关于开展校园欺凌专业管理的通知》。 其中有公开学生救济或校园欺凌管理的电话号码，要求学校确定负责人的具体规定。 当时总结了推进“校园110”的媒体，实际上遇到非法入侵的第一反应是110号，希望你本能地知道孩子遇到暴力的时候，打什么电话，找谁。

但从这两个例子来看，“校园110”似乎完全不起作用。 这些受害者没有向校方求助的意识。 这些学校到底是否足够重视校园欺凌问题，是否有专业的救助途径和负责人，值得追问。 当然，治理校园暴力不仅仅是学校的责任。 暴力现象的背后有很多纷杂的家庭社会问题，但这些问题的存在不能推卸学校方面的责任。

无论是让比自己小的孩子进寄宿学校还是在家，这些孩子的父母都经常有不得已的困难。 在城市化进程中，由此形成了困难的社会问题。 在这样的现实下，为了最大限度地保障孩子的权益，学校必须发挥更积极的保护事业，除了正常的教育以外，还需要付出越来越多的精力来应对学校的暴力问题。 做好“校园110”的工作是个好手。

“校园110”是很形象的说法，其核心不是公布电话号码，而是为了让孩子知道，任何形式的欺凌都应该是可以去学校向老师寻求公正的理念。 老师“玩”的麻木很少，如果能公正地解决每一次欺负的话，孩子就不会受到威胁，而是默许了。 对校园暴力的零容忍必须出现在每个案例的解决中。

( 12月10日《光明日报》2版《校园110》是治理校园暴力的有力之手，作者:摘自敬一山)

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