普法:有情怀的法治绘本有温度的规则教育
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□法制网络记者蒋安杰
最近，《律豆博士》(北京师范大学法学院3位副教授袁治杰、贺丹、张江莉)写给4岁到8岁孩子的一套法治教育图画书备受关注。 在这本书里，法律和童话相遇，法治教育和图画书相遇，法律规则不可思议的正义岛和马特人相遇。 记者在采访这本图画书的作者律豆博士时得知，这本图画书诞生于4年前，年5月上午，袁治杰提出了制作适合孩子读书的法治教育读物的想法，这一想法很快得到了贺丹和张江莉的反应。
记者:读了这本图画书，看到创造了这本书不存在的世界——正义之岛，创造了不存在的物种——马特人，每个故事都那么曲折有趣。 三个人在创作过程中特别考虑这些设计吗？
律豆博士:我们在这本图画书的设计上，为传播法律的精神和理念下了很多功夫。 例如，作为书的主人公的小幼稚拙劣的马特人，身材圆润，头上有尖角。 马特人的名字本身具有深远的意义，来源于古埃及神话中的正义女神马特( maāt )。 马特头上的角，是法律正义的象征，位于中国古代神话传说中法律的象征独角兽凶猛的头上。 繁体字的“法”字有这个独角兽的“庖”。 书里我们又创造了马特塔。 位于马特人广场的中间，它由六块石头组成，很难维持平衡，总是难以包括法治的好处平衡。
其实，包括我们共同的名字，有着丰富的内涵。 “律豆博士”，“律”指法律，语调为“绿”。 “豆”意味着我们在孩子心中种下的法治豆子，“豆”又与“斗”相协调，代表着我们为法治建设而奋斗的精神。 可以毫不夸张地说，我们书上的每个字，每个画的细节都很精致。
网民们被马特人故事的“真爱”所感动，非常高兴。 孩子们的这些反馈对我们创作图画书当初有什么期待？ “通过服从这些马特人，孩子们会理解规则的产生原因，理解规则的产生过程，理解不同行业规则的意义，学会用规则处理生活的困难和问题。 ”。
记者:三个人不仅制作了这本图画书的故事，还自己画了所有的画面，但很少见到一起制作这样的集文图的图画书作家。 这个创作过程不是很辛苦吗？
律豆博士:这本图画书的创作过程确实比我们最初想象的要难。 我们开始用爱和热情创作。 然后，这份爱和热情让我们重复了。 我们三个个体中，张江莉曾经受过20天的美术训练。 最后的稿子是她完成的。 贺丹进行了一些书的初稿创作，参加了一些稿子的创作。 所有画的彩色，我们都是用彩色铅笔完成的。 我们对图画书的创作妙手不熟练，但通过整个创作过程，我们有着制作让自己满意、让孩子喜欢的图画书的基本信念。 基于这个信念，我们不分昼夜地勾画出马特人的轮廓，涂上了思想火花。 图画书完成了，另外，我们对故事的复印件也进行了很多分级。 前后的等级有大小40次以上。 图画书中的所有单词都是我们反复推敲和模拟马特人对话场景的结果。
记者:党的十八届四中全会提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。 之后，教育部、司法部、全国普法发行了《青少年法治教育纲要》。 你们的《正义岛》图画书能在青少年法治教育中发挥一定的作用吗？
律豆博士:现在，在中小学的法治教育中，关键是培养规则意识、过程意识、责任意识、诚实意识。 《正义之岛》图画书通过马特人在正义之岛生活的七个故事生动地解读了这四种意识。 马特人的故事含有规则意识。 在正义岛上出生的马特人性格不同。 因为没有规则意识，他们经常犯错误，需要面对另一个挑战。 但是最终，他们用智慧确立了一系列规则，同时重视和执行了这些规则。 正义之岛终于平静下来了。
马特人故事也包含了程序意识。 马特人的规则制定是通过投票过程进行的。 投票的规则是少数服从多数。 “星形伤口”说明了揭示真相的正确步骤。 因为程序的正义才是实现实体正义的保障。
责任意识体现在很多故事里。 例如，在“被压扁的丸子店”，大家一起压扁了丸子店，一起帮助我们建设了新的丸子店。 制定了大家不能插队的规则后，插队的马特人受到了“惩罚”。 在《我的宝石果实》中，马特人说:“不要拿别人的宝石果实。 一个不能赔偿十个”的规则。 于是，偷别人宝石果实的马特人承担了责任。
马特人很诚实，但有时也会犯错误。 在“飞轮背后的秘密”中，马特人发明了飞轮，以便更远地摘宝石果实。 故事是追问菠萝垫和丹利垫到底谁是真正的发明者，告诉孩子们动脑筋制作新的东西，不能模仿。 这些故事在马特们之间的冲突中逐渐展开，在正义之岛上规则的制定不是一蹴而就的，马特们在持续的试行错误中不断地学习和完整的过程。 我们希望这些故事能引起孩子们的思考。 我希望他们能提出越来越好的立场来讨论和解读这些故事。 他们今天的疑问和思考将为未来更好的时代奠定法治精神的基础。
我们不仅希望这本图画书在孩子心中种植法治精神的豆子，而且希望孩子们的法治精神和规则意识反而影响我们大人的观念。
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