热点:多学科融合培养互联网空间安全人才网络法治频道
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□法制日报全媒体记者杜晓
□法制日报实习生刘艳清
在今年国家网络安全推进周内，网络空间安全人才培养问题引起了各方的关注。
根据相关数据，现在互联网空间的安全人才数量将达到70万人，预计每年超过140万人。 教育部网络空间安全专业教育指导委员会秘书长封化民说:“网络空间安全人才培养的数量不能充分满足社会的诉求，现在每年网络安全学历人才培养的数量不足1.5万人。”
网络空间安全人才培养的现状和前景到底会怎么样？ 法制日报记者对此进行了采访。
高度重视互联网安全
采取措施培养人才
近年来，网络空间安全人才的培养越来越受到重视，一系列重要措施相继出台。
年6月11日，为了实施国家安全战术，加快网络空间安全的高级人才培养，国务院学位委员会决定在“工程”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，“工程”学
年6月1日正式实施的网络安全法首次以法律条款的形式规定了网络空间安全行业的人才问题，“国家支援公司和高等学校、职业学校等教育训练机构开展了网络安全相关教育和训练，以多种玩法进行了网络安全
年8月，中央网络通信、教育部颁发的《一流网络安全学院建设示范项目管理方法》启动了一流网络安全学院建设示范项目，西安电子科技大学、东南大学、武汉大学等7所大学率先一流入校
在今年国家网络安全推广周的开幕式上，第二届一流网络安全学院建设示范高校名单正式公布，华中科技大学、北京邮电大学、上海交通大学、山东大学四所大学进入。
上海交通大学网络安全学院李建华教授以“网络空间安全”为一级学科，设立网络空间安全学院，体现了国家对网络安全人才培养的高度重视和大力支持，这些措施也是国家网络空间
中国科学院新闻工程研究所研究员、新闻安全国家要点实验室主任林东岱对《法制日报》记者说，实际上，在将“网络空间安全”列为一级学科之前，也有大学设立了网络安全本科专业，少数大学是网络安全硕士课程的大 但总体来看，以前大学设置的网络安全专业不是系统，不是那么大的建设规模。 一所大学将网络安全专业设置在计算机专业之下，一所大学设置在通信专业之下，一所大学设置在其他学科之下。这个阶段的网络安全教育是各大学根据各自的理解与网络安全专业
另外，我们知道，将“网络空间安全”设定为一级学科后，许多大学设立了专业学院，到今年5月为止，有42所大学设立了专业的网络空间安全学院或网络空间安全研究院
李建华认为各大学应该尊重学校的规章，根据自己的情况综合考虑。 因为学科很重要所以不是设立学校，特别是现在的综合大学缺乏一些专家的教员。 设立网络空间安全学院需要根据各大学的特色和特长，制定网络安全整体战术的计划。
“网络空间安全人才的培养受到了国家的支持和鼓励，但实际上必须依赖大学自身的资源、教师队伍和课程。 大学培养网络空间安全人才需要一定的优势，重要的不是有没有学院这个名称，而是内在的教育质量。 ”李建华说。
理论与实践相结合的
重视专业特色
教育部快速发展计划司长刘昌亚出席网络安全技术峰会时，目前国内开设了5个与网络安全直接相关的本科专业，包括网络空间安全、新闻安全、新闻与对抗技术、保密技术、网络安全 年，5个专家招收本科生9231人，比上年度增加1259人，增长率为15.8%； 硕士研究生30208人，增加9289人，增长率44.4%； 招募博士学生4851人，增加728人，增长率为17.7%。
刘昌亚还提到了网络安全人才培养中存在的几个问题。 他认为生产环境的制约、理论实践脱节，有必要建立高仿真的网络空间安全平台。 校企合作不足，复合人才不足，普通公司对网络空间安全人才培养也重视不足，网络安全公司往往没有直接的场景业务，校企合作程度不足。
今年9月开学以来，孟俣(化名)开始了她高中生活的第六年。 东北大学本科毕业后又来了北京的研究生，期间一直在上网络空间安全专业，现在开始专心写论文。
孟俣告诉《法制日报》记者，她希望在学习过程中接触到越来越多的行业人士，进一步激发自己在网络空间安全行业探索、实践的乐趣，学校让学生去网络安全公司实习，锻炼动手能力
林东岬认为网络空间安全需要建立与实践密切的学科，在教育过程中也需要理论与实践相结合。 上课中偏离实际的单说理论是比较容易犯的错误，学生伸出手的能力在现在的网络空间安全教育系统中还欠缺。
林东岬建议，教授网络空间安全课程的教师应该尽量把理论与实践结合起来，多开展与现实例子比较的教育。 现在一些高中意识到这个问题在教育中安排了越来越多的实践课程。
“一个学科的建立并不容易，网络空间的安全作为一级学科刚成立几年，还处于迅速的发展状态，每个学校的基础不同。 同样成立了网络空间安全学院，有的大学本来这方面的人才储备就多，相关课程可以顺利开设，有的大学的人才储备少，相关课程的设置也弱。 一般来说，大学基本上根据教师的情况开课，整个教育系统没有完全统一地计划。 ”。 林东岬说。
林东岱认为，网络空间安全专业开设什么样的课程，那些课程是基础，那些课程还没有统一的规范，那些课程与专业本身的优势有关，需要全面考虑。 网络空间安全专业关系太多，处于快速发展初期，课程设置也处于摸索阶段。 现阶段，很多高校基本上是根据自己的理解和现有教师的力量进行授课的。 为了建设一流的网络空间安全学院，目前各大学正在朝着探索整体统一的教育计划的方向迅速发展。
以上海交通大学网络空间安全学院为例，其前身是新闻安全工程学院，创建于2000年10月，此次入选第二届网络安全学院建设示范大学也经过了十几年的努力。
李建华认为建设团队建设、人才引进、教育科研体系或网络空间安全学院快速发展的内涵和文化是一个漫长的过程。 网络空间安全人才培养要慢慢工作，除了稳重练习内功外，还支持比较好的硬件设施、学术氛围、科研环境、社会服务等，从不同层次培养网络空间安全人才
李建华告诉《法制日报》记者，建设符合国家和社会需要的网络空间安全人才是一项挑战性的工作，需要多专业、多行业出力。 网络空间安全与计算机、通信、电路、管理学、法学、心理学等都存在着深刻的交叉与融合，网络时代网络空间对安全人才的诉求是多方面的，需要在人才培养过程中体现这种交叉与融合的趋势
“公共安全、国家安全、日常生活中隐私泄露、支付安全等具体问题与网络安全有关。 鉴于网络安全问题的全面性、多样性，各大学需要在教育实践中定位自己的网络空间安全人才培养特色和优势，社会责任与国家战术相结合是网络空间安全学科生命力的源泉。 ”李建华说。
普及互联网安全教育
健全的相关法规
“网络安全教育不能单靠大学推进，职业教育、社会教育、青少年教育都是网络安全教育系统的有机组成部分。 ”李建华说:“人们希望自己的个人消息不要泄露和滥用，不要成为网络安全漏洞的受害者。 在网络支付行业，网络平台必须确保财产安全。 青少年需要健康、绿色、清朗、积极向上的网络环境和生态。 在人工智能和大数据时代，许多网络安全问题需要在社会各界受到共同的制约。 ”。
李建华认为，各公民在新闻化、全球化的时代，必须提高网络环境下的安全意识，自觉维护国家网络安全。
林东岬说，网络空间安全问题最终归结为个体，与各自的人有密切的关系。 有必要知道危险来自哪里，必须高度重视互联网空间的安全问题，在采用互联网的过程中需要比较有效地避免这些问题。
“许多消息可能是客户自己不当泄露的。 如果人们的网络安全意识普遍提高的话，就可以减少安全上的担心，所以有必要普及网络空间的安全知识。 ”。 林东岬说。
关于如何普及网络空间的安全知识，李建华认为，普及网络空间的安全知识也有赖于以专家容易理解的形式让全社会理解专业信息。
林东岬建议，在普及网络空间安全教育的同时树立科学的安全观，让人们客观认识网络空间安全问题，正确应对，无论网络空间安全问题如何，都感到恐惧。 另一方面，有必要让人们知道网络空间的安全风险在哪里，为什么存在，避免风险。
“为了维持网络空间的安全，最重要的是不断地完全关联法律法规体系。 如果没有法律法规的确定边界，客户需要在注册账户上填写新闻时，可以评估互联网平台是否有权，是否有资格收集这些消息，以及收集后的新闻存储是否安全 目前，关于新闻采用和管理的法律法规还不够。 ”林东岬说。
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