热点:导师该怎么决策研究生能否毕业？

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最近，人民代表大会代表提出的改革中国博士生、硕士研究生毕业审查体制，给予领导决定博士生、硕士研究生能否毕业的自主权，比较释放研发能量的提案，教育部提出“十三届全国人民代表

研究生和导师的关系关系到学生的权益，因此受到社会的关注。 在研究生教育中，导师扮演的角色不仅是普通的授课教师，也是学生学术道路上的导师和监护人。 因此，研究生与导师的关系是否和谐，不仅直接影响学生的个人前途，也对提高高等教育的教育质量，推进科研创新发挥重要作用。

在我国现行研究生毕业审查体制中，学术论文的撰写和发表情况是决定性标准之一。 这个通行标准容易量化，但产生了光以论文为导向不能忽视论文注水剽窃、期刊版面买卖等一系列学术混乱。 在此背景下，人大代表提出了给予领导决定博士生、硕士学生能否毕业的自主权的建议，试图通过加强师生关系的方法解决问题，解决相关弊端。

在很多情况下，论文的写作和发表情况可能足以代表学生的研究成果和个人水平，但凡事都有例外，有时学术行业很难做出成果。 学术水平稍好的学生可能因为得不到理想的实验数据等客观理由而不能毕业。 有些急于毕业的学生用灰色手段发表不合格论文，污染学术环境。 导师理解学生的现实状况，直接负责学生的研究进度，确实可以期待研究生毕业和学位授予导师更大的自主权。

但是，在研究生毕业问题上，给予领导更大的自主权，不是处理所有问题的万能药。 改革的首要目的是克服只有研究生评价论文的倾向，但并不是对学生的学习成绩和学术研究能力没有任何要求。 像清华大学等大学在研究生学位评定标准改革中进行的那样，不申请学术期刊论文作为研究生学位阈值的情况下，还要加强学位论文在研究生学位评定中的作用，进行资格考试、学位论文开题和中期审查等重要节点的审查

各大学必须细分以加强领导的权利责任，同时防止改革只有领导的极端滑坡。 相关信息发布后，很多在校学生和青年学者在网上提出了领导不想放恶意卡的人怎么办的担忧。 针对这些担忧，有关部门必须高度重视，事先制定预防对策，确保交给领导的权力不会被滥用而被正确采用。

值得观察的是，前几天教育部等三部门发表的《加快新时期研究生教育改革快速发展的意见》表明，领导是研究生培养第一负责人，培养部门严格领导选择标准，加强领导队伍建设，领导权利 严格的领导选择标准确定了领导权利规范领导的领导行为等表现，明显是指对领导的限制和规范。

有关部门为了完善大学研究生科研成果的评价标准，进一步压实领导的责任，领导当然有义务谨慎使用权利，严格遵守职业训练和教育规范。 只有同时进行赋权和压实责任，才能消除广大研究生和公众的担忧，使改革更顺利。 确定责任一方面使领导在学生的成长过程中发挥越来越积极的作用另一方面可以防止教师侵犯学生的权益最终促进领导、学生和社会三者的共赢。

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