热点:多国努力推进远程教育

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为了确保疫情防控期间教育的连续性，跨国政府和国际组织都部署了远程教育方案，通过数字化技术开展远程教育和事务，最大限度地减少了疫情对学生学业的影响。 二十国集团教育部长最近呼吁各国扩大远程教育投资，加强国际合作，扩大技术应用，建立更强大灵活的全球教育体系。

联合国教科文组织公布的最新数据显示，新冠引起的肺炎疫情使全世界191个国家和地区的15.8亿学生停课，占全世界在校学生总数的91.3%。 为了预防疫情，许多国家纷纷从网上转移到离线以推进教育。 现在，国家学校的课程正在稳步推进。 在疫情持续蔓延的背景下，相关国家继续宣传和迅速发展远程教育。

数字技术克服瘟疫干扰

二十国集团教育部长日前召开视频会议表示，各国应该增加远程教育的投资，积极探索技术和数字处理方案等促进教育连续性的做法，切实增强教育系统的韧性，致力于疫情对教育和训练的干预

在疫情防控期间，许多国家开展了网上远程教育模式。 在法国，自3月停课以来，在教育部的监督和指导下，学生们顺利地转向了在线课程。 法国远程教育中心有专业的在线教育系统，学生可以在这个系统中注册账户，进行在线学习。 据介绍，法国远程教育中心的网上授课复印件涵盖了从小学到高中，第二、第三季度的学期考试复印件在线。 学生每天在家自主学习3到4小时，每周学习5天。 布朗盖法国教育部部长表示，该在线教育系统允许学生使用电脑、平板电脑或手机进行在线学习，可以容纳和采用总量为600万到700万的账户。

韩国将从4月9日开始统一在线教育。 现在韩国各学校除了教育部提供的公共在线教育平台外，还完全利用国内外各种网上平台，保障远程授课顺利进行。 远程授课主要以三种形式进行:教师和学生视频连接的实时双向教室，学生看韩国教育广播电台的节目，看教师录制的视频教程后进行在线讨论，学生完成老师布置的书面作业。 教师可以选择三种科目优势和现实条件，也可以混合两种到三种教育形式。 为了保障远程授课的顺利实施，韩国教师组成了学习小组，研究采用远程授课工具，交流课件开发经验。

科特迪瓦、刚果民主共和国和尼日利亚等快速发展中国家的政府也与当地服务商合作，通过网络、广播和电视等向小学和中学学生提供教育。 在网络设备不足的情况下，电视成为非洲国家政府提供远程教育的主要途径。 在索马里，离线录制的课程进入太阳能平板电脑提供给学生，视频课程通过社交媒体渠道共享，通过广播和电视播放。

网上教育的普及受到制约和瓶颈

跨国切换到“网上授课”模式的背景也暴露了一点相关问题，其中，数字技术急速发展导致不平衡的“数字鸿沟”现象尤为明显。

非洲、中南美和南亚广泛的快速发展中国家普遍缺乏远程教育工具和技术。 教科文组织的报告显示，撒哈拉以南非洲地区近90%的学生没有家用电脑，82%的学生无法上网。 网络设备不足、电力不足仍然是许多非洲国家实现远程教育的一大挑战。 稍微在非洲各国最贫困的家庭，能使用稳定电力的只有10%。

此外，许多教师需要接受培训以更有效地提供远程教育和在线教育，在低收入国家尤其缺乏这种支持。 报告显示，在撒哈拉以南的整个非洲，只有64%的小学教师和50%的中学教师接受过最基础的职业训练，其中往往不包括新闻和通信技术技能方面的内容。

在家庭网络普及率高的国家，网上教育普及面临的课题有全国普及的网上学习平台不足、教师数字化水平不足等。 在德国，当地的中小学从3月开始依次关闭。 由于中小学的硬件基础设施还不完全，在线学习平台没有实现大面积的普及。 另外，在疫情发生之前，德国中小学教师只使用了一半以下的多媒体进行教育，整体数字化教育能力还在大幅提高。

在韩国，在线教育期间，由于顾客的急剧增加，网络纸箱无法登录的情况很严重。 韩国教育部多次与韩国科学技术部合作进行公共在线平台的检查，保障平台运行顺利。 考虑到一些学生可能不能正常参加网络课程，韩国教育广播电台在学校重新开课之前，在多个专用频道分别播放不同学龄的教育节目。

联合国儿童基金会(儿基会)世界教育项目负责人罗伯特·詹金斯指出，在日益深化的教育危机中，提供各种远程学习工具，加快网络速度很重要。 因此，儿基会通过与140多个国家和地区合作伙伴设计和制作基于网络、广播、电视等平台的替代教育复印件，防止学生学习中断。

加强国际合作建立灵活的教育体系

“我们从未见过教育面临如此大的中断，合作是解决问题的唯一方法。 ”教科文组织总干事阿祖莱近日表示，各国应该根据本国现实情况，结合科学技术和社区动员，加快各国之间分享相关经验。 “可行的措施包括许多复杂的处理方案，如国家云平台，以及可以在广播节目和离线使用的移动客户端等简单工具。 ”

二十国集团教育部长视频会议呼吁各国应增加远程教育投资，加强国际合作，增进新闻信息表达，扩大技术应用，共享高质量资源，建立更强大灵活的全球教育体系。

教科文组织于今年3月成立了世界教育联盟，支持各国宣传应用的最佳远程学习计划，全力确保疫情期间学生的“停课继续学”。 国际劳工组织、儿基会等许多国际组织参加了联盟。 微软等许多科技企业也加入了这个联盟，提供技术方面的资源和专业信息。

现在，一点国家已经超越行业合作，实现教育资源的共享。 最近，中国-非洲-教科文组织新冠在肺炎疫情期间和疫情后以视频形式举行了非洲优先高级别对话会。 在会议上，中国网络公司的网络公司发表了《非洲教师在线教育能力建设计划》。 这个计划为非洲开通了100万个在线教育账户，训练10万名骨干教师。 最初是一万人。 此外，我们还与其他合作伙伴合作，创建1000门以“提高教师在线教育能力”为重点的培训课程。

另外，中国政府已经协调公共和社会教育资源，通过教科文组织平台或双边方法，向非洲各国免费提供高质量的远程教育平台和课程资源，支持非洲教师的能力建设和人才培养。

“在数字革命时代，数字化能力也成为学生的必备素养。 后疫病时代需要摸索并继续采用这种教育方法。 ”。 巴黎第八大学地缘政治研究院主任弗里德里克·杜泽说:“为了实现数字教育的最佳效果，各国在政策、技术、实践等方面仍有很大的提高空间，因此必须加强新闻共享和国际合作。” (记者刘玲玲吕强马菲)

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