热点:恋爱课值得科学对待

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近9成的大学生支持在大学开设恋爱课。 最近中青学校媒体开始对全国1028名大学生进行问卷调查。 调查结果显示，88.23%的大学生支持开设大学恋爱课。 在参加调查的大学生中，大部分大学生认为帮助青年树立正确的爱情观是恋爱课最重要的意义。 另外，还可以帮助青年处理恋爱中的实际问题，提高青年的信息表现力，帮助青年找到恋爱。

如何爱自己，如何爱别人，如何与自己相处，如何与伴侣相处，不是天生的。 恋爱课程的作用不能狭隘化为教大学生在学校恋爱。 让大学生树立正确的恋爱观，理解恋爱的内涵，解决恋爱中的问题和心理烦恼，爱自己，表达爱，接受爱，拒绝爱，维持爱。 从更广泛的角度来看，与恋爱教育相关的文案其实相当广泛，有人际关系的能力和艺术，还包括生理、心理、社会、甚至法律、哲学等知识。 在某种意义上是否“恋爱”，也是综合素养的一种。

中国矿业大学公共管理学院教授、《恋爱心理学》课程主讲人段鑫星在大学生心理健康讲座和调查中发现，最影响大学生心理健康的是感情关系，包括自然的爱情关系、人际关系和异性关系。 在现实中，感情纷争引起心理问题，影响身心健康和学业，导致自伤、伤害等悲剧屡见不鲜。

面对高中女生经常被感情伤害的现实，恋爱科可以成为保护大学生的“护身符”，帮助大学生认识到感情陷阱，不被欺骗和伤害。 在不发生极端坏事和保护大学生的立场上，恋爱课程也特别必要，需要维持校园的稳定和和谐。

年轻人渴望爱，是正常感情的诉说，也是正常社会的需要，值得理解、尊重和支持。 现在，全国很多高校都以选修课的形式开设了相关恋爱课程，虽然名称不同，但课程的目标却意外相同。 这些课程很受学生欢迎，很多学生也确实在课程中取得了很多成果。 有些人增强了恋爱的自信，有些人理解信息表达在感情中的作用，有些人学会了接受失恋的悲伤和痛苦。

大学生对恋爱课的渴望也从侧面反映了学校感情教育的不足。 国内没有充分重视恋爱教育，教材和教师还有短板，相关的教育文案存在空洞、抽象、理论化的问题。 教育形式和文案也不适应社会和当代大学生身心快速发展的优势，没有建立大学生感情、恋爱、结婚心理等问题的疏导教育体系。 对此，大学必须正视大学生对恋爱课的控诉，科学应对。 积极探索多种教育形式，开设系统课，举办讲座、座谈，将恋爱教育融入思政教育、心理教育，适应社会的迅速发展和大学生身心优势的变化，提高恋爱课程的实效，为学生树立正确的爱情观，恋爱道德行为 对学术界来说，也需要加强恋爱教育的研究，为高校恋爱教育的开展提供理论和人才支持。

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