热点:后疫情时代定位未来教育治理变革方向

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“党的十九届五中全会从‘十四五’时期的党和国家事业中迅速发展全球高度，对教育的迅速发展作出重要安排，强调建设优质教育体系，确定2035年建设教育强国。 ”最近，在第五届教育智囊团和教育管理50人圆桌论坛的开幕式上，长江教育研究院执行院长方平先生说，我们要牢牢把握新时期的快速发展状况、快速发展方向、快速发展道路，为党的育人、国家维护初衷使命，建设教育强国

论坛以“后疫时代的教育智囊团和教育管理”为主题，从基础教育管理、高等教育管理、在线教育管理、智囊团建设与评价、国际教育等五个方面，探讨当前在新型冠状病毒大爆发和科技革命的双重冲击下，如何改变未来教育管理

在主旨报告中，国家教育咨询委员会秘书长、国家知事学、教育部教育快速发展研究中心的原主任张力表示:“新时期教育要深刻认识新快速发展阶段，全面贯彻新快速发展理念，致力于构建新快速发展结构。 在实际业务中，在强化“四种意识”、“四种自信”、“两种维护”的基础上，切实利用计划红利，明确制度特征，提高管理性能”。

为了贯彻党的十九届五中全会精神，推进后疫时代的教育管理，湖北省教育厅党组书记、厅长陶宏提出了“五个结合”:扎根中国大地推进教育与对外开放相结合，教育质量高的快速发展与服务经

新型冠状病毒大爆发给我国教育事业带来了前所未有的冲击，对当前我国教育管理体系和管理能力的现代化进行了严格的“健康诊断”。 华中师范大学党委书记赵凌云说，教育评价的过程化是疫情期间我们得到的重大启示之一。 网上教育异军突起，教育过程要重视教师课堂教育和学生自主学习的双重化，育人目标要更重视知识的吸收和应用，形成未来不明确性社会应具备的价值观、自我认识能力等。

北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇说，重建未来学校教育管理的关键有三点:一是基于共同愿景、共同价值观，在内在规则的约束下合同管理将成为未来学校管理的最重要趋势。 二是技术管理、人机合作、机器是教育和学习的工具、管理的工具，机器必须解放人，不能奴役学生和教师。 三是合作管理，管理参与力不再是以学校科分层行政管理为核心的管理方法，而是教师队伍、家长队伍、学生队伍的多元合作管理。

“新冠引起的肺炎疫情对教育的影响是方方面面的。 》北京外国语大学党委书记王定华在发言中说，疫情对世界教育管理的影响主要是留学教育起伏。 留学地点发生了一定的变化，中国学生出国留学面临越来越多的国家选择。 提高留学的积极性。 留学产业到了冬天也会恢复。 刺激高等教育的创新能力更为紧迫。 高等教育国际化的迅速发展亟待重新定义。 比较这些变化，他首先提出高等教育国际化的快速发展指导应该与构建人类命运共同体的理念高度协调，是双向交流，应该是互学互鉴、共同繁荣。 其次，在“一带一路”的背景下高等教育国际化的迅速发展，应该是世界规模的相互连接。 其次，加强各类大学的全球竞争力和国际知名度。 最后，要积极参与高等学校国际化规则的制定，查明中国高等教育的快速发展成果。

全国人民代表大会常务委员、中国教育学会副会长、长江教育研究院院长周洪宇说，教育管理体系和管理能力的现代化是实现教育强国和教育现代化的重要标志和制度保障。 要进一步加快教育智囊团的建设，为智囊团的建设营造更好的快速发展环境，为越来越多的支持，推进教育管理体系和管理能力的现代化。

作者:本报记者张东实习生吴田恬

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