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资料来源:教育部，中国网络新闻中心，腾讯教室制图:张丹峰
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在疫情对策期间，网络教育向很多学生输送高质量的教育资源，学生们在家学习，“停课不断学习”。 教师们变身播音员，“停课继续教”……这是对教育系统的巨大考验，有力地推进教育方法的改革。 以此为契机促进优质教育资源的共享，改善教育模式，网上教育逐渐成为与网上教育并行的教育方法。
今年以来，许多父母和孩子由于疫情的影响第一次和在线教室“亲密的相遇”。 从疫情应对方便到网络教育模式的新探索，网上教育从新的新鲜度走向新的模式，迎来了快速发展的加速期。
云平台的阅读量超过20亿
教育新闻化建设的“大练兵”
在家学习期间，安徽省合肥市师范附属小学四年级邓孝卓每天下午3点20分准时打开电视，收看全省统一录制的“空中教室”直播课程。
“下午4点的课，20分的课，非常放松，应该学习的知识没有下降。 ”邓孝卓说:“电视老师讲课是一个生动的爱好，我们都很喜欢。”
为了保证学习效果，合肥师范附属小在线教育采取“双师教室”模式。 据该校冯琅校长介绍，教新课的教师由省统一安排，班里原来的任课老师与学生同步上课，然后用校园平台、班空间、微信等方法进行课后指导、作业评分等，学
“听优秀教师的课对我们任何教师来说都是一种灵感。 》在与学生同步上课的日子里，学校老师李智慧仔细思考，借鉴经验，提高自己的课程质量。
在“停课停课”期间，亿万师生参加了网上教育，我国教育新闻化建设获得了“大训练兵”。 据介绍，27个省开通了省级网络学习平台，为学生在家学习提供基础服务，确实指导有条件的市县和学校使用当地本校的高质量资源。
在全国一级，国家中小学网络云平台在2月17日正式开通后一直运行良好，截至5月11日，平台阅读量达到20.73亿。 中国教育电视空中教室的收视率大幅上升，在全国卫视关注度排行榜上进入前十。 截至5月8日，全国1454所大学开展网上教育，103万名教师在网上举办107万课程，涵盖本科理科、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教的所有12个学科。
“这次大规模的在线教育实验最大限度地验证了在线教育的优势和可行性。 》教育部基础教育司长吕玉刚表示，调查显示，学生和家长对国家中小学网络云平台界面清晰，采用方便，复印丰富，资源高质量，视听流畅，特别是对农村地区学生高质量
98.4%的中小学实现了互联网接入
高质量教育资源城乡共享
江西省宜春市万载县高村镇新竹村尹家岭，距县53公里，山高路急，人口分散。 迄今为止，当地的手机、电视和网络信号一直被忽视。 疫情期间，信号问题成为尹家岭15名中小学生在线学习的最大障碍。
如何避免孩子们的网上学习受到影响？ 江西广电网络万载分企业专业成立尹家岭开通广电信号突击小分队，寻找挨家挨户注册的不具备在线学习条件的家庭，挨家挨户处理有线电视信号和宽带信号。 和省城的学生一样能听特级教师的课，尹家岭的孩子们很高兴。
大规模网上教育是抗击疫情的非常重要的手段也是促进高质量教育资源共享、推进教育公平的重要手段。 江西省委教育工委书记叶仁荪表示，江西省建立了校队集体准备、市县教研部门精心指导、省教研部门考核的三级质量保证体系，以特级教师、省市学科带头人为主的1047名授课教师队伍，全力制作课程记录，
教育新闻化建设多年来一直在推进，许多地区和学校已经具备了很好的平台和技术。 数据显示，年，全国98.4%的中小学(包括教学点)实现了网络接入，90.1%的中小学已经有了多媒体教室。 包括1291个国家精品在线课程和401个国家虚拟模拟课程的在线课程共计4.1万课程，在22个在线课程平台免费开放。 所有这些都为这次在线教育提供了重要的支持。
“疫情对策期间，网上教育实践改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”及教育形态，融合了“网络+”、“智能+”技术的网上教育正在蓬勃发展。 》教育部高等教育司长吴岩表示，这次网上教育也提供了很好的契机，促使“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，为教师加强课程设计，将学习文案制作成有助于学生自主学习的教育资源，为学生创造探究式和个性
八成教师承认网上学习的效果
网上教育融合发展迅速。
在常态化疫情预防管理的背景下，在线教育逐渐成为与在线教育并行的教育方法。 如何加强课程设计，保证教学质量是网上教育面临的最大课题。
一项媒体调查显示，80.3%的教师赞同网上教育的效果，84.07%的学生对网上学习的感觉良好。 但是，以在线学习和在校学习为对象，43.32%的中小学生认为疫情期间的学习效果比在校学习稍差。
“单纯地把在线课程转移到网上，没有发挥网上教育的比较特征。 在互动场景中，教师只有及时准确地收集学生的学习数据，随时调整教育活动，才能实现高质量的教育。 ”。 清华大学在线教育指导专家小组长介绍说，像清华本学期的门电路原理课一样，教师进行了“破碎”、“移动”、“减少”的教育设计。 “打碎”是把原来的45分钟的上课时间分解成20分之一。 “动”是指使用丰富的互动手段，如每15分钟的问题、让学生用弹幕回答思考问题、鼓励学生提问投稿等。 “减”是整理课内讲义和课外自学的课程复印件，互相补充。
除了学校教育，我们还为优化在线教育产品提供处理程序和技术支持。 “网上教育包括聪明个性化的教育潜力。 》斑马鱼ai课教育研究院的修佳明老师认为人工智能在网上少儿教育中有应用潜力，有助于探索适合学生的认识能力、心理特征和语言学习规律的教育方法。
经过大规模实践，网上教育进入了一个新阶段。
“在此期间，我们更深刻地认识到了网上、网上教育的各自特征，比如网上教育交流更密切，网上教育的时空更灵活。 网上教育组织的关系更稳定确定，网上教育教学主体越来越多样化。 ”。 浙江省教育厅副厅长韩平表示:“疫情后的网上教育并未降温，未来教育的快速发展方向无疑是向网下融合型教育的转变。”
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