热点:深耕情智教育，与师生共同成长
本篇文章3229字，读完约8分钟
优秀的教师必须使学生具有带去的能力。 我最大的愿望是在退休前能培养越来越多的优秀教师。 他们是学校的希望，是整个海门教育的希望。
——滘玉英
小文件:
滕玉英，江苏省海门市东洲中学校长，东洲教育管理集团总校长。 江苏省物理特级教师、中学校正高级教师、江苏省基础教育课程改革先进个体、教育部二期中小学名校长领取航班成员。
每天早上7点左右，滘玉英按时来到江苏省海门市东洲中学(以下简称“东洲中学”)，在办公室做了一些调整后，在校园里走一走。 这时，学生已经开始晨读，腾玉英习性地在窗户旁边呆一会儿，注意学生的学习状态，有时拿着手机拍几张照片。 在学生夫琅和费的读书声中，有30余年教龄的女校长开始了一天的辛勤耕耘，在情智教育的继续探索中，并且走得很远。
富有人情味的情智教育
1988年，滕玉英毕业于南通师范学院后，被分配到东洲中学教师物理，从来没有离开过这所学校。 学物理出身的她理论基础扎实，教育业务优秀，受到市委、市政府的表扬。 就任校长时，她已经是南通地区有名的物理名师。
对很多人来说，荣誉附近的滕玉英很圆满，她对这几年取得的工作成绩也相当肯定。 到2008年，腾玉英参加了国家级的培植藏活动。 入藏前，她认真整理了自己20年的中学物理学经验，但心底产生了疑问。 那时的滘玉英想起了一个女学生对她说的话。 “老师，你课上说的主题我会的。 你没说过话我做不到。 “优秀的教师必须具有带去学生那里的能力。 出现了“情智”一词。 ”想起摸索情智教育的初学者，滕玉英这样说。
西藏的哪一天，滕玉英遇到了很多优秀的教师，他们对教育的热爱和固守，深深感染了她。 站在物理教师的立场上，她对情智进行了最初的探析:教育需要“三情”，即教育的热情、热情，甚至痴情。 教育需要“仔细思考”，有思考、构想和思想。 之后，她写了第一篇关于情智教育的论文《情智:追求物理教育》。
那是情智二字，再次唤醒了滕玉英对物理教学的热切渴望和探索。 2009年，滕玉英加入了南通市名师培养梯队。 在领导的指导下，她反复思考了自己的课例，站在新的高度解释了“三情”“三智”的意思:“三情”是教师的教育热情、教育文案和空间状况创设、学生的学习好奇心和求知欲、“三智”是教师的内省力、。
三年后，“滘玉英名士工作室”正式在海门市挂牌。 第二年，她参加了江苏新时空名士礼堂，教授“牛顿第一法则”。 放学后专家对她的情智物理教学主张给予了积极的评价:使物理学科充满人情味。 在一次交流和熟悉中，滕玉英丰富了情智物理教学的内涵解释，凝聚了实施战略3的融合:学科角度与学生角度融合，情感与智慧融合，创新与审美融合。
滘玉英对“情智物理”的探索从课堂扩展到课外。 年新年刚过，她就和学校的物理教师一起去无锡参加了行业新年座谈会。 进入主办方设置的“比特实验室”参观时，现场的情景使他们吃惊。 智能家居，物联网的应用……滕玉英默许了这件事，新学期开始后，她马上开始设计实验室的建设方案。 当时的暑假，东洲中学的“比特实验室”诞生了。 在“比特实验室”的灵感下，滕玉英带领物理组教师进行了“1+x”课程的开发。
“我们鼓励学生在中学、中学、思考、思考中领悟，给他们不同的选项课，除了笔头作业以外，还有小制作、小论文、小发明。 ”滘玉英说，即使笔试成绩不优秀的学生也能找到技术的长度。
滘玉英创立的情智物理教学模式获得了年国家级基础教育教学成果二等奖。 在她的指导下，东洲中学被评为江苏省最有影响力的学校、江苏省教育事业的先进集体，成为当地有名的有纪念碑的一流学校。
培育共同成长的故乡
工作了20余年，在副校长葛强眼里，腾玉英天生就是做干部的材料。 学生时代是学生会干部，一到学校就担任团委书记，之后担任教务主任、副书记、副校长、校长。 但滘玉英自己知道世界上有一条顺风顺水的路。 更何况是备受瞩目的重点中学校长。
2007年，滕玉英开始主持学校校务会议。 在台上，她在热烈地说话。 在舞台下，教师听起来很马虎。 滕玉英坐不住，向她师父前校长张炳华倾诉了自己的烦恼。 张炳华慢慢地对她说:“总是你一个人说话。 谁听？ ”。
一句话唤醒梦中的人。 东洲中学是个大家庭，“大家捡柴火焰高”，为什么不大家讨论，出来越来越多的管理智慧火花？
邀请学校的优秀班主任谈论“治班之路”，是滘玉英最先想做的事。 黄勇至此第一次成为“吃螃蟹”的人。 那天，他走上讲台，认真地写了一篇题为“成为懒惰的班主任”的专题报道。 对他来说，这是他下班后第一次全面整理自己班主任的工作。 对台下的教师来说，黄勇报告中出现的很多文案，他们有同感，容易发现彼此的差异，找到改善的做法。
从那以后，学校的校务会议除了校长的话以外，班主任还说了“我的治班之路”，骨干教师说了“我很棒的教室”，外出学习者说了“我的学习体验”。 两周一次的校务会议成为了彻底的“东洲大礼堂”。
海门教育主张“追求毅力、卓越”，深刻影响所有教育实践者，引领所有学校的迅速发展。 滘玉英继承了张炳华的“智慧管理”“心理教育”的精髓，与自己的“情智物理”融合，将其向全学科宣传。 由此，由“情智德育、情智管理、情智教室、情智课程”四个板块共同组成的中学情智教育迅速发展。
滘玉英还创造性地实施了金、木、水、火、土五项工程，培养名师的“金穗行动工程”、材料教育的“育才行动工程”、心理教育的“青海行动工程”、创新人才的“火炬行动工程”、校园文化的这五大项目是情智管理的思想
学校繁荣的背后是腾玉英全身心的付出。 年，作为高级工程师的丈夫因意外事故被送往医院。 同事们想安慰她，但她发现她一如既往地继续着那种被风吹走的工作热情，没有受到负面情绪的影响。
“她的坚强使所有人敬佩。 她是个好妻子，也是个好校长”葛强说。
言传身教是越来越多的教师
2004年，刚从师范毕业的姜师强被分配到乡村中学教物理。 三年后，偶然的机会，滕玉英上了姜柱的强课。 放学后，她问对方是否想成为自己的徒弟，姜师强欣然答应了。 现在刚满36岁的姜栋强已经是东洲中学的教务主任，近两年被选为南通市学科带头人、中学高级教师。 这一切变化，自然离不开滕玉英的谆谆教诲。
即使拜师12年了，姜栋强也认为滕玉英的身体总是有那么多能量。 工作日，滘玉英喜欢给弟子们上课。 一节课结束，她不是对简单的评价满意，而是说:“来下一节课。 请听我说”，真诚地说。 一节示范课结束后，她第二天整理课程实录发给门徒，与该课相关的学术论文最晚在第三天完成。 这样的效率最初使门徒吃惊。 时间一长，门徒也模仿，内化为自己的习性。
最让生姜柱子感动的是日常交往中什么样的点滴细节？ “她来到我办公室，看着忙得不可开交，说:‘嗯，我不知道最近孩子们的学习情况怎么样。 看看50本作业吧”。 其实她想减少一点工作量。 ”。
这几年，海门市的“滘玉英名士工作室”和“南通市中青年名士工作室”相继成立，像姜士强一样接受滘玉英用心指导的年轻教师越来越多。 而且，在这些年轻教师的努力下，滕玉英情智教育的理念也扩展到了海门、南通甚至更大的范围。
对徒弟竭尽全力，对其他教师，滕玉英也同样全力以赴。 为了提高学校教师整体的专业水平，滕玉英决定每个人发挥领导作用，系统建设情智教育名士学科的实务室。 根据年龄，她把教师分为三个层次，强调“年轻教师好开课、骨干教师好展示课、领导好示范课”，形成了“备课组教研、学科部教研、全校大教研”三个阶段。 她把全校大教研也推出“东洲大礼堂”，按照课程、会议、审查三个环节，鼓励全校教师一起参加教研活动。
一天晚上，滘玉英收到了刚开课的年轻教师的邮件。 “校长，谢谢你今天给我这样的机会。 我被感动了。 我今后会努力的。 ’只说了几句话，就让她听到年轻教师要抽出生命的声音。 这声音使到了认识天命的年纪的她高兴。 “我最大的愿望是退休前培养越来越多的优秀教师，他们是学校的希望，也是整个海门教育的希望”。
标题：热点:深耕情智教育，与师生共同成长 地址：http://www.leixj.com/gy/2021/0126/30895.html
