热点:比较有效推进顶岗实习 助力公司复工复产

本篇文章1709字，读完约4分钟

由新型冠状病毒引起的肺炎疫情严重影响了国家经济和产业的迅速发展，目前最明显的是公司再生产面临的技能不足问题。 顶级实习作为职业教育人才培养的重要环节，无疑是疫情特殊时期帮助公司恢复生产保障经济的药物。 因此，根据人社部、教育部、财政部、交通运输部、国家卫健委《关于疫情防控期间就业的通知》，部分省市发行了文件，积极推进职业大学学生顶尖实习辅助公司的再生产。 有序启动学生顶尖实习，是职业大学实行人才培养方案，开展教育教学的重要体现，是履行社会责任的重要体现。 疫情防疫和安全问题比较特殊，顶级实习工作一定要面对一系列新的挑战，加强系统管理，进一步完善顶层设计。

分类有序进行，确定责任主体

首先，地方教育行政部门要做好统一工作，属地职业大学要配合当地防疫、经信、人社等部门，及时理解疫情防控情况、公司复工政策及其雇佣诉求，进行科学分类，组织学生高层实习工作

其次，确定各方的责任。 疫情下的顶级实习涉及学校、实习机构和学生三方当事人，一旦发生疫情传播和人身伤害事故，就需要确定学生在事故中的身份定性、各方之间的关系以及应承担的责任。 大体上，建议使用者记录的学生，符合法律劳动者特征的学生，其责任主体必须以公司为主。 学校统一安排顶级实习，但不是签订就业协议的学生的，学校必须是第一责任主体。

其次，规范实习过程的管理和安全监督。 职业大学要设立指导小组和就业专业班，就各再劳动公司的单位资格、可靠性状况、管理水平、实习岗位的性质和复印件、就业时间和强度、就业和生活环境以及防疫期间的健康保障、安全防护等方面进行判断。 学校要根据公司雇佣的诉求，在与公司共同制定再劳动再生产的顶级实习方案的基础上，制定学生实习的具体管理方法和安全管理规定、实习学生的安全和突发事件应急方案等制度性文件。 学校必须带经验丰富的指导教师到队伍中，全过程负责学生的日常生活和在公司的生产活动管理，不得通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生的实习工作。

鼓励职业大学教师去公司高层办公室

疫情下校企合作是良好校企人力资源整合的机会，为高校学生顶尖实习提供了真实的演习机会，职业大学教师丰富了公司经验，加强了职业技能，增强了实践教学能力，提高了技能人才培养质量，培养了“双师型”教师

职业大学在疫情期间推迟开学，减少校内实训课程，利用实训教师教学任务相对减少的机会，向合作良好的公司派遣专业教师，积极与公司工程师合作，组织设备维修、新产品研发、核心技术攻关 建议职业院校加强诱惑和激励，从制度建设、保障机制等方面推进教师的公司实践，提高教师公司实践的自觉性，取得实效。

政府作为协调疫情实习的第三者，许多人必须统一，推进校企合作深入开展，填补公司和学校两方面的作用差距，为教师公司的实践架起桥梁。

为了促进再生产，必须考虑区域产业链。

疫情下的高层实习，首先要保障城市运行和公司生产的必要、大众生活的必要、要点项目建设施工公司及其他与国计民生有关的公司优先安排高层实习。

现实中，许多缺乏这些技能的公司处于产业链的中游，其再劳动关系到原材料、半成品、成品、运输路线、金融支持等一系列上下游公司的联系。 这不仅仅是向1、2家公司派遣几个学生，还要掌握和判断领域、公司的人才诉求新闻，从产业链整体的角度考虑顶尖实习的专业和人员配置。

强调育人的目标，保障实习基本教育功能

尽管对疫情有特殊性，职业院校学生顶尖实习仍然是教育教学的基本环节和核心部分，必须加强和保障实习的教学功能。

首先，响应“停课停课停课”，实现在线理论教育与顶级实习的实践教学文案的联系，尽快调整教学进度，有序执行实习计划，科学分类要组织实习。

其次，要加强实习过程的动态管理和全过程监督管理。 有条件的地区和职业大学必须充分利用现代新闻技术，构建实习新闻化管理平台，提高实习管理的组织化和精细化程度，帮助学生良好地早日完成“从学校到就业”的过渡。

其次，要重视公司文化和核心素养的拷贝传播。 高层实习重视特殊时期学生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养，提高技术技能人才培养质量。

(作者是浙江工业大学职业教育快速发展研究中心主任，浙江工业大学教育科学技术学院教授)

标题：热点:比较有效推进顶岗实习 助力公司复工复产    地址：http://www.leixj.com/gy/2021/0126/30838.html