热点:向美而生精雕琢 培育智勇义气

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每个孩子都像花蕾，可以开自己的颜色。 他们有不同的特色和美丽，所以我们必须像太阳一样总是全心全意地照亮他，全心全意地灌溉他。 校本课程像阳光和养料一样，帮助孩子的生命自然成长，绽放独特的美。

徐州市振兴路小学去年8月，建成10轨道制，60级。 建校以来，学校继承了“振民育德向美兴起”的学业理念，致力于培养“大智大勇大气大义”的振兴人。 作为新建设的城乡结合部类型的小学，学生的原生家庭状态多而杂，儿童的综合素养必须提高。 为了表现个性化育人的追求，学校积极探索符合学校情况的特色课程——兴美课程。

文化领先课程建设

学校配合校本课程的实施，专门建设了以下会场。

某医院:文化广场振兴，“校园农业科学院”

二舞秀台:种子舞台，兴美舞台

三园鼎力:立学园、育德园、向美园

三星展壁:“艺术之星”“智慧之星”“运动之星”

六大连廊:“品格涵养连廊”“唯美国语连廊”“智趣数学连廊”“活力体育连廊”“灵魂英语连廊”“创作美术连廊”。

通过校园物型文化建设，构建绿化、美化、知识化的校园环境，释放教育美丽的正能量。

兴美课程复印件

兴美课程分为“基础型课程”、“扩展型课程”和“研究型课程”三个板块，承担着“大智”(热爱学习，善于思考)、“大勇”(负责，负责)、“大气”四个功能。

基础型课程

学校通过改革国家课程教学方法、整合单元教育文案等方法，实现国家课程校本化的更好实施。

学校以杜威的“儿童中心论”为理论指导，结合徐州市提出的“学说计划”，重视教育交流、师生交流、学生交流、生本交流，探索了“预备—合—讲义—移动—测量—结”的六步教学模式。 具体来说，“预备”是自主预备学，“合”是合作探究，“讲义”是评价的精说，“移动”是迁移的扩大，“测量”是检查反馈，“结”是反思的总结。

展开型课程

丰富多彩的课程开发是学校的一大特色，为学生个性的迅速发展和有趣的特长构建了平台，提高了学生的自我规划和自主选择能力。

扩展课程是“六美课程”，分别是“德修养课程”“唯美国语课程”“智趣数学课程”“灵魂英语课程”“活力体育课程”“创意美术课程”。 各种课程的目标都是振兴道德之美，树立高尚的人格。 兴语言之美，培养书香人格的兴智之美，兴明百龙的智外语之美，达到交际之雅。 振兴体育之美，兴旺艺术之美，立耕树艺。

研究型课程

研究型课程为学生构建课程学习展示共享平台，唤醒学生的自我认识，让学生发现独特的美，培养学生的创新精神、实践能力。

研究型课程分为两大类，包括尚美节日课程和尚美研学课程。 尚美节日课程以“以前传来的节日课程”“现代节日课程”“校园节日课程”为主题，开设每年12个月的节日课程。 尚美研的课程完全利用本土的各种课程资源，如金龙湖公园、宕口公园、徐州市图书馆、徐州博物馆、徐州革命教育基地、徐州农业科学院等，让学生认识家乡，熟悉监护人，了解家乡，不仅热爱家乡。

另外，学校开设了以徐州地区为特色的“探索汉文化课程”“淮海战役专题课程”、培养学生综合素养的“社会调查课程”“生活技能课程”、培养学生创新技能的“stem创客课程”( 3d印刷、机器人、航空)

课程评价多元创新

评价基于课程目标和复印件，显示了评价主体的多样性和评价方法的多样性。

评价主体多样性:学生、同伴、教师、家长的调查。 例如，教师用成长记录等方法跟踪评价学生。 总结学生设计学习等，总结自己在课堂学习中的收获和困惑。

评价方法的多样性:组合了过程性评价和表现性评价等多种评价方法。 例如，教师从成长记录中理解学生的迅速发展变化，从组织课程学习的活动中理解学生的表现。

课程建设的成果引人注目

学校非常重视校本课程建设工作，取得了一系列成果。 目前，许多学生在七彩国语杯书法比赛、全省金键科技比赛、省级机器人等竞赛中获奖。 10名教职员在省级以上刊物发表论文，两个课题通过省级立项，20项课题通过市级立项，8人在市级以上高质量课程评价中获奖，10人在区级高质量课程比赛中获奖，60篇论文，教学案例在市和区一 学校先后是“智力校园”“全国青少年校园足球特色学校”“依法学校示范学校”“市射箭项目青少年训练基地”“文明校园”“精神文明奖”“区优秀家长学校”“区基层党建示范要点培养对象”等

(杨平韩文雅刘明)

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