热点:教育部部长陈宝生：提升质量是基础教育面临最紧迫最核心的任务

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最近，教育部在山西省长治市召开了全国基础教育综合改革和教育实务会议，总结了近年来各地基础教育综合改革和教育实务经验，拆除了当前中国基础教育面临的新形势新任务，开展下一步深化综合改革，加强教育实务

教育部党书记、部长陈宝生，经过多年努力，我国基础教育全面普及，计划完成历史结算任务，人民群众做好“学上”问题的基本处理，“学上”的诉求日益增强，提高质量是基础教育的最大支柱 实现基础教育质量的快速发展，巩固深化、老化的新、内外合作需要综合改革，任务更重，难度更大，要把握其意义所在、关键之处、职责所在。

陈宝生强调，各地必须全面提高育人质量中心的任务，提高基础教育综合改革的对比性实效性。 一是坚定地遵守方向。 多次正确的政治方向、教育观念和学业大体上全面贯彻党的教育方针，执行立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳的全面迅速发展。 二是部门必须合作。 切实处理多年来“管理过多”、“没有动力”、“保障不足”、“管理不好”等制约学校运营活力的突出问题，推进相关部门释放的事权、人权、财产权到学校。 三是环节衔接。 课程、教育、考试、评价是学校育人工作的重要环节，要推进系统，切实加强改革联系。 四、力量必须统一。 校长、教师和教育研究者三支队伍对提高基础教育质量很重要，建设要统一，改革要贯通。 现在要特别强调以教师队伍建设为基础业务，发挥教研队伍的专业支持和领导作用。 五、内外要合作。 办好教育事业，必须对家庭、学校、政府、社会负责，深化招生改革，促进家庭学校的协同育人，净化社会育人环境，加强校外培训机构的管理。

陈宝生要求各地牢牢把握基础教育综合改革的职责所在，把会议安排的一件事从纸面上落到地上。 一要想办法加强组织领导。 发挥党委教育事业领导小组的统筹协调作用，健全各部门协调机制，切实提高投入力度，把重要任务纳入今后五年教育快速发展计划的重要复印件。 2 .必须在监督的执行上下功夫。 把推进执行情况纳入政府履行教育职责的评价体系，加强监督说明责任，确保各项事业要求不妥协地切实执行。 3 .必须下功夫推进解读。 加强相关政策措施的推进解读，认真总结典型经验和比较有效的方法，切实提高推进宣传力度，广泛收集改革共识，为改革营造良好气氛。

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