热读:教育部：中小学复学后要摸底居家学习情况

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教育部:中小学复学后，每个人的家庭学习情况

坚决防止赶上进展

北京日报(记者任敏)昨天在教育部举行了新闻发布会，介绍了疫情期间中小学的在线教育关系情况。 教育部基础教育司长吕玉刚说，各地中小学复学后，必须逐一掌握、诊断延期入学期间学生在家学习情况，科学合理地制定教育计划，坚决防止时间剥夺、进度、超容量等不完善。

据介绍，国家中小学网络云平台和中国教育电视台的空中教室于2月17日开通，截至5月11日，国家中小学网络云平台阅读量达到20.73亿，访问者达17.11亿

“这次大规模的在线教育实验对运用新闻化手段推进教育教学方法的改革具有革命性意义。 》吕玉刚表示，今后将巩固这次网上教育教学成果，进一步完善网上教育教学资源保障体系和运行机制，提高基础教育公共服务能力和应对重大突发事件的能力，加快网上高质量教育资源的建设和共享。

各地中小学纷纷返校复课，吕玉刚表示，各地中小学在延期上学期间必须逐一详细分析和诊断学生在家学习的情况，区分不同年级、不同班、不同学科的情况，正确掌握各学生的具体学习情况 科学合理地制定教学计划，实现平稳过渡，必须坚决防止时间剥夺、进度加快、超容量等有点现实的方法，以免给学生带来过度的心理负担和学习压力。 如果上一阶段没有开展新课程的网上教育，必须多次实施零开始教育。 如果已经开展新课程的网上教育，要认真进行串标复习，在确认所有学生都掌握了很好的知识的基础上进行新课程的学习。

据教育部统计，截至5月8日，全国1454所高校开展网上教育，103万教师在线开设107万课程，共计开设1226万课程。 参加网上学习的大学生共计1775万人，共计23亿人。 开设课程涵盖本科理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教所有12个学科门类。 教育部高等教育司长吴岩说，这次网上教育的规模大小、范围广度和程度深度，是世界高等教育史上前所未有的创设和世界上第一次实验，创造了网上教育的新高峰。 将这次大规模在线教育教学的有点生动的实践转化为疫情结束后教育教学改革的重要措施，形成包括思想、理念、文案、做法、技术、标准、评价、示范等在内的一系列改革方案。

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