热读:疫情下50万国际高中生能否走进教育内循环
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疫情，留学计划是变量50万国际高中生能否进入教育“内循环”。
在送孩子上国际高中之前，北京家长刘静的心说“挣扎了两个月”。
根据最初的设想，孩子在国际高中毕业后出国留学。 但是，突然的疫情成为了“最大的不明确因素”。 刘静犹豫着要不要选择国际高中。 中考前，孩子说想读普通高中，想考国内高中，不想出国。
瘟疫使留学计划遭遇变量。
对于一些海外留学计划受到干扰的学生，9月16日，教育部决定暂时允许扩大一些合作机构和项目，清华、北大、上海交大等知名高校的90个项目在其中。
看到这个消息，刘静“松了一口气”。
但是，来自国家的政策触底，减轻了刘静压。 但是她总是必须面对这些，面临着“无论如何也绕不开”的问题。 课程与国内普通高中不兼容，大部分人不能注册国内高中的学籍，回到普通高中不容易，不能参加高考。
是保留留学计划中断学业，还是下决心继续下去？ 每个决策的背后不仅有两种教育模式的考虑，而且还有国际高中生面临的许多实际问题。
要走这条路，需要更大的勇气来应对“暧昧”。
“没有固定的类概念，实行‘轮班制’。 “没有纸质教科书。 》坐在记者面前，郭天利这样描述了他在国际学校的学习生活。
这是北京早开公立学校的国际部，相当有知名度。
在国际部学习，热衷于数学竞赛的郭天利发现文学课比数学更有兴趣。 “唯一遗憾的是，英语戏剧课的外教还没能回到中国。 ”这是疫情带来很多不便之一，更大的影响关系到郭天利留学计划是否顺利进行。 今年，很多国际高中和公立学校的国际部毕业生在收到海外大学的录取通知书后，不能去当地，不得不在家上网络课。
“选择国际高中的人，最有必要回答为什么出国留学的问题”浙江宁波某国际学校的管理者马智说:“既有为了提高见识的学生，也有为了避免高考而寻找替代方案的学生。 瘟疫对后者的影响可能更大。 在综合考虑价格、安全、灵活性等各种因素的基础上，我在国际高中有过有趣的父母，但最终还是选择了普高。 ”。
但是刘静属于前者。 她告诉记者离孩子国际高中毕业还有两年。 她那时相信平安地等待海外留学应该没有问题。
根据记者的采访，虽然对国际高中的态度不同，但一旦决定走这条路，就不能争论比以前更有必要鼓起勇气应对“不明确性”。
上半年，TOEFT、sat考试相继取消。 孩子是高一学生，为了提高成绩刘静为了他报考了。 但是，一进入考试系统，北京和上海等考点就满了，她必须参加12月份的徐州考点。 “朋友的孩子为了参加考试报了蒙古的考点。
国际高中招生很冷，有些学校的招生断断续续
根据某国际教育研究开发服务机构发布的《高中国际项目的迅速发展状况()」，截至年底，国内有公立学校国际部(国际班)、国际化特色民办中学等学校近1000所，在校生总规模约50万人。
国际高校被中国家长视为另一条“跑道”，需要家庭继续经济投入。 北京、上海等国际高中每年收10万元到20万元，二三线城市几乎不超过10万元。
该报告显示，北京、上海都有百余所学校实施高中国际项目，新生人数约占当地高中招生人数的8%到10%。
瘟疫流行，国际高中情况怎么样？ 据记者调查，今年各地许多公立学校的国际班、民办学校的中外课程项目招生很冷。 有些学校招聘不多，一批的录用馀额与去年相比几乎翻了一番。
8月初，南京教育招生考试院发布了普通高校的补缺消息，许多国际班、民办高校招生不足额达到181人，有些项目碎片化。 另外，与年相比，一部分学校的合格分数线和名次下降显着。 南外剑桥国际班的合格排名下降了8分，合格排名下降了3052名。
几乎郑州外国语学校、郑州一中、成都七中万达学校等多个高中国际班开始了补录。
其实，国际高中招生寒冷不仅仅是疫情的影响，也有不可忽视的事实，即在疫情发生之前，海外留学已经无能为力了。
美国国际教育协会发表的《美国门户开放报告》显示，到学年，中国的美国留学人数依然位居第一，超过37万人。 但是比去年增加了6000人，是近十年来最少的一年，只有最高峰时的1/7，连续6年下降。
美国留学被认为是留学市场的风向标，也是国际高中生的优先事项。
曾丽在一所国际学校山东校区担任高中教育负责人。 这所国际学校在国内开设了很多分校。 “受疫情的影响，学生们的出国热情确实下降了。 ”她说。
尽管如此，这些国际高中生依然没有“刹车”而中止学业，开始选择“转向”。 曾丽向记者表示，作为留学地，美国的魅力下降了6.48%。 很多学生和监护人把留学地点从美国改为英国等欧洲各国。 据调查，在宁波的一所国际学校，很多校长做出了同样的选择。
课程不兼容，返回到一般难度
疫情突然发生，但国际高中生的烦恼长期存在。 在顺利毕业之前，为什么能从国际高中毕业，回到国内的普高？ 大多数国际高中生都没有这样的选择。 因为他们没有国内高中的学籍。
“通过中考进入中外合作办学学校高中项目的学生有国内的高中学籍。 因为这些项目有教育部门备案。 马智说:“但是这种情况学生人数非常少。”
“在政策上，如果国际学校颁发的高中学位在国内得到认可，国际高中生就可以参加大学入学考试。 》华中师范大学调查判断中心主任胡东认为，即使没有国内高中学籍，地方教育行政部门也可以从“高中同等学力”的道路上，程序性地认定这个高中生的学力水平，确认报考资格。
“真正困难的是，这部分学生学的复印件可能与国内高中略有不同”在胡东方向解体，在现在的高考系统中，国际高中生没有特征，他们的英语水平可能有点高，但这个特征在高考中很明显
据记者调查，目前国内各类国际学校课程主要分为三类，分别是ib学位、ap和a-level课程，前者是国际文凭组织开发的预科课程，后两者分别是美国和英国的课程。
“国际课程和国内高中教育存在的差异，第一是国际课程的要求多样，成绩是其中的一环，志愿者、文书、课外活动等其他审查指标对学生有具体的要求。 》马智所在的宁波某国际学校使用a-level课程。
马智表示，“因疫情影响国际高中生留学，参考a-level的成绩，进入国内外合作办学大学，应该是一条路”。
分类、消化吸收国际高中生，教育“内循环”
谁愿意接受受疫情影响不想出国或者在留学路上遇到困难的国际高中生？
从9月9日开始，宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学等中外合作办学高中陆续发表了增额录用招聘新闻，为持有海外优秀大学录取通知书的中国籍学生敞开大门，学生毕业后直接获得了海外大学学位证书。
根据西交利物浦大学的招生简章，这次招生是由于中国的学生留学路径受阻，为了应对该小组的实际困难和指控，设置在“相关部门的指导和安排下”。
教育部国际司(港澳台经营)负责人表示，这次扩大合作办学招生不纳入国家统一招生计划，不占用大学原来的招生指标，不影响大学其他各类招生。 招生事业遵循双向选择、择优录用、质量保证的大体。
实际上，宁波诺丁汉大学从2004年建成到现在，要求具有中国国籍的学生在高考中进入宁波诺丁汉大学。 宁波诺丁汉大学副校长沈伟之回答说:“希望通过综合评价系统增资一部分国际高中生，分类消化吸收高质量的生源，培养多样化的人才。”
“现在，要连接国际高校的‘断头路’，必须很好地教育‘内循环’。 》中国教育国际交流协会常务理事、留学分会副理事长陈志文表示，目前我们需要调整相关政策，适当开放这种学校运营模式，鼓励越来越多的海外优秀大学去中国办学。 在尊重这种大学举办模式的同时，尊重他们的申请审查制招生模式，有必要使与国内国际学校的对接变得容易，给予学历认证所需的配套调整。 ”。
陈志文警告说，在鼓励建立这种独立法人模式的中外合作办学高中，在形成国内国际化教育“内循环”的同时，其录用制度必须一致。 “比如全部申请审查制，但一部分不应该申请审查制，一部分取决于高考的分数。 ”这次，很多高校增加招聘，鼓励它们建立单独的申请审查制，只发行外国学位。 陈志文说，在不影响高考公平的基础上，给了走在国际高中教育道路上的学生一个转向的机会。 (记者陈鹏)
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