热点:网校自我管理不能“灯下黑”网络法治频道

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最近，新华社记者从国家网络通信事业获悉，今年第三季度，全国网络通信系统依法调查网络上的各种违法行为，累积“边学习边上网学校”app等1211个网站平台

这不是学问，我在想网络学校第一次被指定为相关部门。 今年7月，国家网络通信事业启动了为期两个月的“清朗”未成年人暑期网络环境专项整治事业。 当时，国家网络通信事业受到读者的通报，因此国家网络通信事业与“边学边上网络学校”app相比，存在低俗的视频、教唆早恋复印件等突出问题，北京市网络通信事业负责指导该属地教育主管部门，

近年来我国未成年人网络环境的完善越来越受到重视。 这次除了“边学习边上网学校”的app外，还分发了与未成年人相关的网站平台等，依法进行了调查。 那么，如何在网络空间中为未成年人提供“保护伞”，保护健康成长呢？ 重要的是为未成年人创造良好的网络生态。

首先，还是大力监督。 通过比较专业的维修事业，反复教授哪些，使危害大的网络平台立即停止，与此同时，加快未成年人网络保护法体系的完善。

其次，要在较强的监督管理的基础上巩固网络平台的主体责任，使之成为“相关人员”。 据媒体报道，这次“边学习边网络学校”app涉及的问题是因为“客户没有严格审查违规副本”，与存在的漏洞相比，强化了副本的审查机制。 网络平台要从事有关国家未来的高度，认识到自己肩的责任，完善投诉通报制度，及时解决有害消息，积极构建未成年人在线保护机制，使青少年模式名属实。

最后，通过科学系统的网络素养教育，全面提高未成年人的网络素养。 数据显示，中国未成年人第一次上网表现出低龄化的趋势。 不仅这种趋势会持续下去，未成年人上网的时间和精力也会增加。 因此，未成年人和网络的关系不是“不让使用的问题”，而是“使用方法”的问题。 在这种情况下，需要加强网络素养教育，提高未成年人对大量新闻的识别、分解、评价等能力和网络招聘过程中的自我管理能力。

总之，监督管理部门、公司、学校、家庭等相关人员都要负责，共同出力，建设“儿童友好型”的清朗网络环境。 (胡俊)

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